2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新
统编版九年级语文（全册）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。
以下是部分内容截图，完整信息请查看 PDF 文件
展开剩余83%九年级语文学习是初中阶段知识的整合与能力的拔高，所涉知识点包含语文基础、阅读赏析、写作表达等多个层面，既要扎实巩固前期所学，也要着力培养综合运用的本领。下面从基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、写作四个核心板块梳理重点：
一、基础知识：夯实语文底子
基础知识是语文学习的 “根基”，包含字音、字形、词语、病句、标点、文学常识等内容，多以选择题、填空题的形式考查，需要精准记忆并灵活运用。
字音字形：杜绝 “读错写错” 字音方面，要重点把握多音字、形近字、易错字的读音。 多音字：比如 “行”（xíng 行走 /háng 银行 /xìng 品行）、“折”（zhé 折断 /shé 折本 /zhé 折耗），需结合具体语境判断读音。 易错字：像 “解剖”（pōu，非 “pāo”）、“针灸”（jiǔ，非 “jiù”）、“惩罚”（chéng，非 “chěng”），可以通过 “错题本” 汇总高频易错读音，反复强化。 字形方面，要聚焦形近字、同音字的区分，避免写 “错别字”。 形近字：例如 “己（自己）/ 已（已经）/ 巳（巳时）”“崇（崇高）/ 祟（作祟）/ 宗（宗旨）”，可通过 “字义联想” 辅助记忆（如 “崇” 与 “山” 相关，表 “高”；“祟” 与 “示” 相关，表 “鬼神作怪”）。 同音字：例如 “启事（公开声明）/ 启示（启发领悟）”“法治（用法律治理）/ 法制（法律制度）”，需结合语境理解其用法差异。 词语运用：精准理解与恰当表达 词义辨析要掌握近义词的细微差别，比如 “轻视”（程度较轻，侧重 “不重视”）与 “蔑视”（程度较重，侧重 “看不起”）；“抚养”（侧重长辈对晚辈）与 “赡养”（侧重晚辈对长辈）。 成语运用要重点关注 “望文生义”“褒贬误用”“语境不合” 等错误： 望文生义：如 “文不加点”（指写文章不用涂改，非 “文章没有标点”）、“不刊之论”（指不可修改的言论，非 “不能刊登的言论”）。 褒贬误用：如 “趋之若鹜”（贬义，指盲目追逐，非 “积极追求”）、“危言危行”（褒义，指说正直的话、做正直的事，非 “危险的言行”）。 需积累课本中的高频成语（如《岳阳楼记》中的 “气象万千”“心旷神怡”，《出师表》中的 “妄自菲薄”“引喻失义”），并结合例句理解记忆。 关联词运用要掌握常见关联词的搭配及逻辑关系，如并列关系（一边…… 一边……）、选择关系（要么…… 要么……）、条件关系（无论…… 都……）、让步关系（即使…… 也……），避免 “搭配错误”（如 “只要…… 才……” 应为 “只要…… 就……”）。 病句修改：识别并修正常见语病 中考常考的病句类型有 6 种，要掌握 “识别标志” 和 “修改方法”： 搭配不当：如 “主宾搭配不当”（“夏天的西湖是一个美丽的季节”——“季节” 改为 “地方”）；“修饰语与中心语搭配不当”（“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子”——“穿着” 改为 “穿着…… 戴着……”）。 成分多余：如 “赘余”（“大约有 50 人左右参加了活动”—— 删去 “大约” 或 “左右”）；“重复”（“我们要坚决杜绝不再发生此类事故”——“杜绝” 与 “不再” 重复，删去 “不再”）。发布于：河南省倍悦网配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
